Modelo tradicional de enseñanza:
-Se transmite conocimiento a modo de visión de autoridad.
-Se basa en la entrega de conocimiento.
-El alumno es un ser pasivo, recibe los conocimientos de manera memorística.
-El maestro es el centro: magistrocentrismo.
Modelo comprensivo:
-Los conocimientos se transmiten para el alumno los comprenda y le sean útiles en su vida.
-Importante la comunicación entre maestro-alumno.
-El maestro sigue teniendo la autoridad, pero tiene en cuenta la comprensión y relación de los contenidos con un sentido.
El entorno sociocultural de la escuela está constituido por: familias, vecinos y alumnado. Son elementos con valor propio que poseen valores, conocimientos y vivencias.
Se debe dar importancia al entorno social y cultural ya que es donde el niño interactúa y se educa descubriendo el mundo donde vive y crea una interacción con este.
La comunidad educativa se refiere al conjunto de personas que intervienen y son responsables de la educación de quienes están en edad de escolarización obligatoria. Es importante dejar claro que la función educativa es tarea, en primer lugar de las familias, y en segundo lugar del centro escolar.
EL APRENDIZAJE EN LAS ÁREAS BÁSICAS:
-Área motora gruesa: psicomotricidad gruesa (acciones realizadas con todo el cuerpo, coordinando desplazamientos, equilibrio...)
-Área motora fina: psicomotricidad fina (acciones de coordinación óculo manuales)
-Coordinación motora: coordinar movimientos de la mano con algo que se puede ver por ejemplo dibujar.
-Esquema corporal y lateralidad: se refiere a la representación mental de las partes del cuerpo y posibilidades de movimiento. Y la lateralidad a la conciencia de los lados derecho e izquierdo.
-Relaciones espacio-temporales:consiste en el conocimiento del mundo externo a través de la referencia del "yo".
-Direccionalidad: una vez que el niño ha tomado conciencia de la lateralidad, está listo para proyectar los conceptos de direccionalidad.
-Constancia perceptual visual: habilidad para percibir objetos sin que importe los cambios de distancia, ángulo de visión y luz. Existen dos tipos:
-De tamaño
-De forma
-Discriminación auditiva:habilidad que permite detectar semejanzas y diferencias que se puedan dar entre diferentes sonidos.
-Fusión y memoria auditiva: con este proceso de fusión y memoria auditiva, el cerebro registra el estímulo sonoro, conserva el recuerdo en la MCP Y MLP y recupera la información cuando el sujeto la necesite.
-Área cognoscitiva: engloba las etapas de apropiación del conocimiento por parte de las personas. Hay tres grupos:
-Generales: el conocimiento y la comprensión
-Particulares: la aplicación y el análisis
-Específicas: la síntesis y la evaluación
-Área psicomotriz: comprende todas las actividades que suponen una coordinación muscular para llegar a adquirir determinadas habilidades. Las actividades son: imitación, manipulación, precisión, control, automatización y creatividad.
-Área socio-afectiva:comprende las conductas referentes a sentimientos, valores y actitudes que se muestran en una persona como resultado de aprendizaje. Tiene cinco fases: recepción, respuesta, valoración, organización y caracterización.
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